Planificación La Carta (6to)

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PLANIFICACIÓN DE 6TO DEL SEGUNDO CICLO DEL NIVEL PRIMARIO
Título De La Unidad De Aprendizaje	Facilitadora:			Grado: 6to de Primaria
La Carta	Área/ Asignatura	Lengua Española		Tiempo Asignado		3 Semanas
Situación de aprendizaje	Los estudiantes de 6to de primaria sienten interés y curiosidad de cómo escribir el encabezamiento de la carta de agradecimiento, con la despedida que usaran, pues quieren ser afectuosos, pero respetuosos y están preocupados por la distancia a la que se encuentra sus países del nuestro.
Competencias Fundamentales	§  Competencia Comunicativa §  Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencias Especificas	Contenidos
	Conceptuales		Procedimentales		Actitudinales
Comprensión oral • Comprende la información de diferentes cartas de agradecimiento que escucha.  Producción oral  • Produce oralmente cartas de agradecimiento de acuerdo con situaciones previstas o imprevistas de la cotidianidad.	• La carta: función y estructura (lugar y fecha, destinatario, saludo, cuerpo, despedida y firma). • Fórmulas de cortesía en el saludo y despedida. • Uso de adjetivos que califican las acciones que motivan la expresión de gratitud. • Uso de conectores de finalidad (para, para que, con el fin de que, con el propósito de) en las explicaciones de agradecimiento.		•Anticipación del contenido de la carta de agradecimiento a partir del destinatario y/o del inicio del cuerpo de la carta. •Escucha atenta del contenido de la carta de agradecimiento. •Identificación de la intención comunicativa de la carta que escucha. •Utilización de la estructura de la carta (lugar y fecha, destinatario, saludo, asunto que motiva la carta, despedida y firma), para comprender su contenido. •Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras cuyo significado desconoce. •Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido global de la carta de agradecimiento que escucha. •Paráfrasis clara y coherente de la información de la carta de agradecimiento que escucha. •Establecimiento de la intención comunicativa de la carta. •Selección de fórmulas de saludo y cierre de acuerdo con la familiaridad o distancia (jerarquía) con el destinatario. •Construcción oral del asunto que motiva la carta, expresado mediante oraciones claras y coherentes. •Inclusión de conectores de finalidad para explicar el agradecimiento que motiva la carta. •Utilización de un vocabulario apropiado a la intención comunicativa y al o los destinatarios.		•Curiosidad e interés al escuchar la lectura de los diversos asuntos que motivan las cartas de agradecimiento que escucha. •Agradecimiento por algún acontecimiento concreto o alguna circunstancia en particular. •Valoración de la carta como medio de agradecer algún acontecimiento concreto o alguna circunstancia en particular.

Secuencia Didáctica
Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje	Actividades de evaluación			Recursos
§  Lluvia de ideas §  Esquema Conceptual §  Intercambio oral §  Reflexiones orales sobre el tema. §  Lectura Comprensiva §  Expresión oral §  Aprendizaje Colaborativo §  Exposición	Tipo de evaluación	Indicadores de logro	Técnica e instrumento
	§ Diagnostica § Formativa § Sumativa	•Diferencia una carta de agradecimiento que escucha de otro tipo de carta. •Responde a preguntas (literales e inferenciales) orales relacionadas con las cartas de agradecimiento que escucha. •Reconstruye oralmente el sentido global de cartas de agradecimiento. •Muestra interés y motivación, a través de su expresión corporal y facial, al escuchar el asunto que motiva la carta de agradecimiento. •Produce oralmente, con fluidez y entonación adecuadas, el asunto que motiva el agradecimiento de la carta, respetando su función y estructura (lugar y fecha, destinatario, saludo, cuerpo de la carta o asunto, despedida y firma). •Muestra interés y curiosidad, a través de su expresión corporal y facial, al expresar disculpas por medio de cartas.		§ Materiales audiovisuales § Libros § cuaderno de trabajo § disposición de horas en las TIC para el trabajo con los estudiantes § periódicos o revistas que contengan cartas de agradecimiento.

Planificación Triángulos (4to)

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Título de la Unidad de Aprendizaje	Identificación
Triángulos	Área/ Asignatura	Matemática	*Tiempo asignado	(42 horas)
Situación de Aprendizaje	Los estudiantes de 4to. Grado comentan acerca de los diseños de algunas construcciones, entre ellas aquellas edificaciones que hoy son parte del patrimonio cultural de las ciudades, así como también observan pirámides a través de vun video. Los estudiantes relacionan ciertos diseños con los triángulos y dan explicación si estos se corresponden. Definimos y graficamos triángulos. Argumentan sobre el tema y entregan conclusiones al maestro.
Competencias Fundamentales	Etica ciudadana.                                       Ambiental y de salud. Científica y tecnológica.                             Pensamiento lógico, creativo y crítico. Resolución de problemas.                          Comunicativa. Desarrollo personal y espiritual.

 

Planificación Circunferencia (4to)

Título de la Unidad de Aprendizaje	Identificación
Circunferencia	Área/ Asignatura	Matemática	Tiempo asignado	(48 horas)
Situación de Aprendizaje	En 4to. Grado debemos trazar una circunferencia y una recta tangente a ella. Debemos enunciar y demostrar el teorema de la tangente a una circunferencia. Un estudiante confundió el círculo con una circunferencia. Para evitar confusiones, indagamos y escribimos las ideas principales del tema. Graficamos para ilustrar el significado de tangente. Entregamos nuestro trabajo al docente.
Competencias Fundamentales	Etica ciudadana.                                       Ambiental y de salud. Científica y tecnológica.                            Pensamiento lógico, creativo y crítico. Resolución de problemas.                          Comunicativa. Desarrollo personal y espiritual.

 

Competencias Específicas	Contenidos
	Conceptuales	Procedimentales	Actitudinales
Razona y argumenta Justifica los pasos dados en las demostraciones relacionadas con circunferencias. Comunica Define, describe y diferencia los elementos de la circunferencia, usando el lenguaje gráfico. Modela y representa Usa la circunferencia para representar gráficos estadísticos, polígonos regulares, figuras estrelladas, etc. Conecta Aplica los conocimientos sobre la circunferencia, sus elementos y propiedades en situaciones de la cotidianidad, para dar explicaciones y comprobar fenómenos del mundo científico. Resuelve problemas Resuelve y elabora problemas de su entorno cotidiano, utilizando la circunferencia, sus elementos y propiedades, sus diferentes posiciones y teoremas relacionados. Utiliza herramientas tecnológicas Usa herramientas tradicionales para interpretar con mayor facilidad situaciones planteadas. Maneja programas tecnológicos como el GeoGebra y otros para realizar construcciones de una circunferencia, así como líneas y puntos notables de la misma.	- Conceptos de circunferencia y círculo o región circular. - Líneas y puntos de la circunferencia. - Posiciones relativas de dos circunferencias en el plano. - Tangentes trazadas desde un punto exterior a una circunferencia (teorema). - Tangentes interiores a dos circunferencias (teorema). - Tangentes comunes exteriores a dos circunferencias (teorema). - Conceptos de polígonos inscritos y circunscritos, círculos concéntricos.	- Gráfico de líneas en una circunferencia. - Cálculo del valor de los ángulos en la circunferencia (ángulo central, inscrito, interior, exterior, semi-inscrito). - Gráficos de cuadriláteros inscritos en una circunferencia y de cuadriláteros circunscritos a una circunferencia. - Gráficos de tangentes trazadas desde un punto exterior a una circunferencia, tangentes interiores a dos circunferencias y tangentes comunes exteriores a dos circunferencias (teorema). - Demostración de teoremas sobre la circunferencia. - Resolución de problemas relacionados con la circunferencia. - Aplicación de los conceptos sobre la circunferencia en situaciones de la vida cotidiana.	- Valoración de la importancia que tiene la circunferencia en las construcciones de otras figuras geométricas. - Dedicación de manera responsable en el proceso de resolución de problemas relacionados con la circunferencia. - Disfrute de las demostraciones y resolución de problemas de la vida cotidiana relacionados con la circunferencia.

 

Secuencias Didácticas
Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje
Actividades de enseñanza	Actividades de aprendizaje	Evaluación			Recursos
		Tipo de evaluación	Indicadores de logro	Técnicas e instrumentos
-Recolección de los saberes previos de los estudiantes por medio de preguntas directas. -Formar grupos y entregar fotocopias para que copien los conceptos de circunferencia y círculo o región circular, luego lo analizan. -Por medio del análisis establece la diferencia entre circunferencia y círculo o región circular. -Explica con ejemplos como identificar las diferentes líneas que se trazan en una circunferencia. -Orienta el proceso de como construir la circunferencia y sus elementos, utilizando herramientas físicas (transportador, regla, cartabón). -Guía el proceso por medio de ejemplos en la pizarra y videos tutoriales proyectados en el aula para identificar cualquiera de las posiciones relativas de dos circunferencias en el plano. -Explicar la forma de como identificar los ángulos inscrito, interior, exterior y central de la circunferencia. -Mostrar con ejemplos en la pizarra como realizar los cálculos de los ángulos inscrito, interior, exterior y central de la circunferencia. -Orienta por medio de conceptos y análisis como establecer la diferencia entre cuadrilátero inscrito, circunscrito, inscriptible y circunscriptible en una circunferencia. -Explica el proceso de construcción de cuadrilátero inscrito, circunscrito, inscriptible y circunscriptible en una circunferencia. -Realiza y explica la demostración de cualquiera de los teoremas relacionados con las diferentes posiciones de la tangente a una o más circunferencias. -Muestra con ejemplos en la pizarra la aplicación de cualquiera de los teoremas fundamentales en la circunferencia para resolver situaciones problemáticas planteadas. -Utiliza el entorno para explicar las formas de cómo resolver problemas que involucran conceptos, propiedades y teoremas sobre circunferencias. -Muestra a través de videos tutoriales la resolución de problemas de la vida cotidiana relacionados con la circunferencia.	- Lluvias de ideas, acordes a las preguntas realizadas por el maestro. - Copian en grupos los conceptos de circunferencia y círculo o región circular, luego lo analizan con ayuda del maestro. - Identifican el círculo y la circunferencia graficado en la pizarra y por medio de la observación de objetos en el entorno. - Resuelven ejercicios en su cuaderno identificando las diferentes líneas que se trazan en una circunferencia. - Construyen en su cuaderno y en la pizarra la circunferencia y sus elementos, utilizando herramientas físicas (transportador, regla, cartabón). - Dada una serie de circunferencias en el plano identifican las relaciones entre ellas. - Realizan ejercicios en sus cuadernos de identificación de ángulos inscrito, interior, exterior y central de la circunferencia, luego lo analizan y lo identifican. - Resuelven en los cuadernos, portafolios y en la pizarra los cálculos de ángulos inscrito, interior, exterior y central de la circunferencia. - Establecen la diferencia entre cuadrilátero inscrito, circunscrito, inscriptible y circunscriptible en una circunferencia. - Construyen en sus cuadernos y para los portafolios cuadriláteros inscritos, circunscrito, inscriptible y circunscriptible en una circunferencia. - Desarrollan organizados en grupos demostraciones de los teoremas relacionados con las diferentes posiciones de la tangente a una o más circunferencias. - Resuelven situaciones de la vida aplicando los teoremas fundamentales en la circunferencia. - Dada una situación planteada de su entorno la resuelven involucrando conceptos, propiedades y teoremas sobre circunferencias. - Resuelven problemas de la vida cotidiana relacionados con la circunferencia.	Diagnóstica Formativa Sumativa	- Identifica las diferentes líneas que se trazan en una circunferencia. - Construye la circunferencia y sus elementos, utilizando tanto herramientas físicas (transportador, regla, cartabón) como tecnológicas, donde cuenten con estos recursos. - Establece la diferencia entre circunferencia y círculo o región circular. - Identifica cualquiera de las posiciones relativas de dos circunferencias en el plano. - Identifica los ángulos inscrito, interior, exterior y central de la circunferencia. - Establece la diferencia entre cuadrilátero inscrito, circunscrito, inscriptible y circunscriptible en una circunferencia. - Demuestra cualquiera de los teoremas relacionados con las diferentes posiciones de la tangente a una o más circunferencias. - Aplica cualquiera de los teoremas fundamentales en la circunferencia para resolver situaciones problemáticas planteadas. - Resuelve problemas del entorno que involucran conceptos, propiedades y teoremas sobre circunferencias. - Disfruta el hacer demostraciones y resolver problemas de la vida cotidiana relacionados con la circunferencia.	Listado de cotejo.	● Entorno. ● Habituales. ● Marcadores. ● Cartulinas. ● Tecnológicos ● Juego de cartabones ● Compas
		Metacognición
		¿Para qué me sirve lo aprendido?   ¿Dónde aplicaré lo aprendido?   ¿Qué impacto ha generado en mí la realización de esta investigación?