El Instructivo (5to)

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PLANIFICACIÓN DE 5TO DEL SEGUNDO CICLO DEL NIVEL SECUNDARIO
Título De La Unidad De Aprendizaje	Facilitadora:			Grado: 5to de Secundaria
El Instructivo	Área/ Asignatura	Lengua Española		Tiempo Asignado		3 Semanas
Situación de aprendizaje	Los estudiantes de Nivel Secundaria están interesados en producir instructivos con la intención de explicar cómo utilizar aparatos electrónicos y electrodomésticos de usos cotidiano.
Competencias Fundamentales	§  Competencia Ética y Ciudadana. §  Competencia Comunicativa. §   Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. §  Competencia Resolución de Problemas. §  Competencia Ambiental y de la Salud. §  Competencia Científica y Tecnológica.
Competencias Especificas	Contenidos
	Conceptuales		Procedimentales		Actitudinales
Comprensión oral Comprende instructivos que escucha para saber cómo usar aparatos electrónicos y electrodomésticos. Producción oral Produce oralmente instructivos sobre el uso de aparatos electrónicos y electrodomésticos. Comprensión escrita Comprende instructivos que lee, en soporte físico y/o digital, cuyo fin es saber cómo usar aparatos electrónicos y electrodomésticos. Producción escrita Produce por escrito, manuscritos y/o digitados, instructivos sobre el uso de aparatos electrónicos y electrodomésticos.	- El instructivo: función y estructura (título, materiales y procedimientos). - Uso del “se” impersonal al indicar las acciones que debe realizar el destinatario para usar aparatos electrónicos y electrodomésticos (se coloca, se mantiene, se apaga, se une). - Uso del infinitivo (Conectar a una fuente de energía…, Apretar los tornillos…, Presionar el botón…) al especificar las acciones que debe realizar el destinatario. - Uso de conectores de orden (primero, en primer lugar, después, luego, finalmente) al secuenciar las acciones que debe realizar el destinatario. - Uso de conectores de finalidad para expresar el propósito de las acciones (Observar que no sobre espacio a fin de evitar imperfecciones…, Utilizar destornillador con el propósito de…) que se deben realizar. - Uso de adverbios o construcciones adverbiales para especificar determinadas acciones (Se aprieta fuertemente…, Quitar totalmente…, Colocar despacio/más arriba/en el centro/lejos/cerca/fuera/dentro…). - Uso de léxico técnico o especializado, según el área temática del instructivo. - El instructivo: función y estructura (título, materiales y procedimientos). - Uso del “se” impersonal al indicar las acciones que debe realizar el destinatario para usar aparatos electrónicos y electrodomésticos (se coloca, se mantiene, se apaga, se une). - Uso del infinitivo (Conectar a una fuente de energía…, Apretar los tornillos…, Presionar el botón…) al especificar las acciones que debe realizar el destinatario. - Uso de conectores de orden (primero, en primer lugar, después, luego, finalmente) al secuenciar las acciones que debe realizar el destinatario. - Uso de conectores de finalidad para expresar el propósito de las acciones (Observar que no sobre espacio a fin de evitar imperfecciones…, Utilizar destornillador con el propósito de…) que se deben realizar. - Uso de adverbios o construcciones adverbiales para especificar determinadas acciones (Se aprieta fuertemente…, Quitar totalmente…, Colocar despacio/más arriba/en el centro/lejos/cerca/ fuera/dentro…). - Uso de léxico técnico o especializado, según el área temática del instructivo.		- Escucha atenta de instructivos leídos por el/la docente, un compañero o compañera, sobre el uso de aparatos electrónicos y electrodomésticos. - Anticipación del contenido del instructivo a partir del título y otras marcas textuales, si las tuviera. - Establecimiento de un propósito comunicativo para la escucha de instructivos sobre el uso de aparatos electrónicos y electrodomésticos, - Realización de las inferencias necesarias basadas en la intención y la estructura del instructivo que escucha para comprender su sentido global. - Realización de inferencias basadas en las relaciones locales que existen entre las ideas contenidas en el instructivo que escucha, haciendo uso de los conectores de orden y de finalidad, de los adverbios, formas verbales y vocabulario temático. - Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras que desconoce. - Utilización del diccionario en versión física y/o digital para comprender el sentido de las palabras del instructivo que escucha cuyo significado no ha podido inferir. - Realización de inferencias basadas en el contenido (tema, ideas principales y secundarias) para construir el sentido global del instructivo que escucha. - Paráfrasis clara y coherente del contenido global del instructivo que escucha, ajustándose a la intención comunicativa y a su estructura. - Establecimiento de la intención comunicativa del instructivo que produce oralmente. - Selección y justificación del tema del instructivo que produce oralmente, así como de las fuentes de información que utiliza, en versión física y/o digital. - Desarrollo de estrategias de selección, registro y organización de la información necesaria para estructurar el instructivo que produce oralmente. - Selección del léxico técnico o especializado, según los destinatarios y el área temática del instructivo que produce oralmente. - Estructuración de la información del instructivo, utilizando los conectores de orden y de finalidad para secuenciar y precisar las acciones del instructivo que produce oralmente. - Utilización de adverbios y construcciones adverbiales para especificar las acciones del instructivo que produce oralmente. - Incorporación de recursos no verbales (gestos faciales, miradas, movimientos, postura corporal, entonación, ritmo, intensidad) para apoyar el contenido lingüístico del instructivo que produce oralmente. - Asignación de un título coherente con el contenido del instructivo que produce oralmente.		- Valoración de la importancia de los instructivos para el uso de aparatos electrónicos y electrodomésticos. - Capacidad de ejecución ordenada y lógica de las acciones contenidas en el instructivo que escucha. - Interés por escuchar y ejecutar las acciones de instructivos sobre el uso de aparatos electrónicos y electrodomésticos, como un medio para resolver necesidades cotidianas y desarrollar su competencia tecnológica. - Valoración de la importancia de los instructivos para el uso de aparatos electrónicos y electrodomésticos. - Desarrollo del sentido lógico al expresar oralmente los procedimientos del instructivo. - Interés por contribuir con la resolución de problemas y necesidades de la vida cotidiana, a través de instructivos sobre el uso de aparatos electrónicos y electrodomésticos. Valoración de la importancia de los instructivos para el uso de aparatos electrónicos y electrodomésticos. - Capacidad de ejecución ordenada y lógica de las acciones contenidas en el instructivo que lee. - Interés por ejecutar las acciones de instructivos que lee en soporte físico y/o digital sobre el uso de aparatos electrónicos y electrodomésticos, como un medio para resolver necesidades cotidianas y desarrollar su competencia tecnológica.

Secuencia Didáctica
Estrategia de Enseñanza y de  Aprendizaje: Análisis, Exploración, Lluvia de ideas, Resumen, Mapas Semánticos, Mapas Conceptuales.
Actividades de enseñanza	Actividades de aprendizaje	Actividades de evaluación			Recursos
		Tipo de evaluación	Indicadores de logro	Técnica e instrumento
·    Indagación de saberes previos. ·    Genera lluvia de ideas. ·    Lectura de textos instructivos. ·    Explicación de la estructura de textos instructivos. ·    Provee diversos instructivos. ·    Provee diversos instructivos. ·    Explica la importancia de los instructivos. ·    Motiva al análisis de los textos instructivos. ·    Motiva a la producción de textos instructivos.	·    Expresa su opinión acerca de los instructivos. ·    Escucha la lectura de textos instructivos. ·    Lee instructivos. ·    Responde preguntas literales e inferenciales acerca del instructivo que lee. ·    Realiza las instrucciones del instructivo que lee. ·    Presenta resumen de textos instructivos que lee. ·    Diferencia el instructivo de otro texto que lee. ·    Elabora varios borradores de instructivos. ·    Produce instructivos tomado en cuenta las convenciones de la escritura. ·    Publica el instructivo que produce.	§  Diagnostica §  Formativa §  Sumativa	- Diferencia el instructivo que escucha de otro tipo de texto, a partir de su estructura, función, tiempos y modos verbales, conectores y vocabulario temático. - Responde preguntas literales e inferenciales (orales y/o escritas) acerca del contenido, la intención y los destinatarios del instructivo que escucha. - Realiza las instrucciones del instructivo que escucha, tomando en cuenta su estructura. - Muestra interés y curiosidad, a través de su postura corporal y gestos faciales, al escuchar instructivos sobre el uso de aparatos electrónicos y electrodomésticos. - Produce oralmente instructivos sobre el uso de aparatos electrónicos y electrodomésticos, tomando en cuenta su función, estructura, intención comunicativa y destinatarios. - Se expresa con fluidez, entonación, gestos corporales y expresión facial adecuados a la intención y a los destinatarios del instructivo que produce oralmente. - Diferencia el instructivo que lee de otro tipo de texto, a partir de su estructura, función e intención comunicativa. - Responde preguntas literales e inferenciales, orales y/o escritas, relacionadas con el instructivo que lee en soporte físico y/o digital. - Reconstruye el sentido global del instructivo que lee, mediante la elaboración de resúmenes, ajustándose a la intención comunicativa, a la estructura, al contenido y a los destinatarios. - A través de su expresión corporal y gestos faciales, muestra interés por ejecutar las acciones contenidas en los instructivos que lee, con el propósito de poder usar aparatos electrónicos, electrodomésticos. - Selecciona instructivos relacionados con el uso de aparatos electrónicos y electrodomésticos, para leerlos en voz alta a otras personas en contextos en los que considera que es necesario. - Escribe instructivos en soporte físico y/o digital, atendiendo a su estructura, a la intención comunicativa, al tema, a los destinatarios y al uso de conectores de orden y de finalidad, del vocabulario temático y las formas verbales que le son propias. - Elabora uno o varios borradores, manuscritos y/o en digital, del instructivo que compone por escrito sobre el uso de aparatos electrónicos y electrodomésticos, en los que se perciben cambios tanto de forma como de fondo. - Al escribir la versión final del instructivo que produce por escrito, toma en cuenta las convenciones de la escritura: uso de márgenes, separación de oraciones y párrafos, uso de letras, de las mayúsculas, la tilde y los signos de puntuación. - Publica el instructivo que produce por escrito en medios físicos (murales del aula y de la escuela, revista escolar…) y/o digitales (página web de la escuela, blogs…) disponibles.	·    Lista de cotejo. ·    Escala estimativa. ·    Rubrica	Tecnológicos: ·Computadoras ·Internet Materiales: ·Hojas de máquinas. ·Papelógrafos ·Material seleccionado. ·Libro de Lengua Española Lengua y Literatura. ·Resaltadores. ·Carteles. ·Tijeras. ·Diccionarios. ·Entre otros…
		Metacognición
		¿Qué importancia tiene para mí el instructivo? ¿Qué beneficio puedo obtener de un instructivo? ¿Qué debe tomar en cuenta al escribir un texto instructivo ?